幼儿同伴交往的文献综述

幼儿同伴交往的文献综述

幼儿园是一所儿童集中接触的场所，幼儿同伴交往是幼儿园教育和幼儿发展的重要组成部分。园中的同伴交往对幼儿的社交能力和自我概念的形成非常重要。本文将从幼儿交往的定义、发展、影响因素以及促进方法等方面进行分析和综述。

一、交往的定义和发展

孩子的交往是指在某种情境下，2个或2个以上的儿童之间相互作用，人们常常把幼儿交往分为合作性交往和对抗性交往。从幼儿园到小学，孩子的交往方式不断发展和变化，初期以单向性交往为主，逐渐发展为双向和多向性的交往，这和幼儿心理因素个体的发展程度和生活经验有关。

二、交往的影响因素

孩子的社会交往是由社会文化、家庭环境、性格和能力、生理条件四个维度因素影响。大多数研究表明，家庭环境是儿童同伴交往的一个重要因素。父母经济收入、文化背景、子女人数和性别等都与幼儿交往相关。另外，幼儿发展阶段、性别、活动时间、活动方式等因素也对幼儿的同伴交往产生影响。普遍认为，女孩比男孩更早发展出同伴交往网络和技能，这可能和女孩更早地发展出语言能力有关。

三、促进幼儿同伴交往的方法

幼儿同伴交往是幼儿园教育工作者一直关注和探索的问题。优秀的教育工作者应采用多种方法促进幼儿同伴交往，包括：

1. 提供充足的同伴交往机会：教育工作者应该鼓励幼儿认识并与其他孩子交往，让他们有充足的机会进行玩耍和探索。

2. 组织有利于幼儿同伴交往的活动：教育工作者应该组织一些有益于幼儿同伴交往的活动，如角色扮演、集体游戏等，让幼儿有机会与其他孩子合作和交流。

3. 鼓励幼儿学习交往技能：教育工作者应该鼓励幼儿学习如何与同伴交往，并教授他们一些交往技巧和方法，如合作、分享等。

4. 提供相关的书籍和资源：教育工作者可以提供适合幼儿阅读的图书和相关资源，帮助幼儿学习如何交往和解决问题。

综上所述，幼儿同伴交往是幼儿园教育中非常重要的一环。教育工作者应该注意影响幼儿同伴交往的因素，采用多种促进幼儿同伴交往的方法，为幼儿健康发展打下坚实基础。