国家为什么不提倡学国学(为什么现在小学不把国学不会)

导语：各类“国学班”为何不能代替义务教育？

各类“国学班”为何不能代替义务教育？

王营

教育部曾发文明确规定：各地要认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童少年入学接受义务教育或造成辍学，情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。

近年来，随着继承和弘扬中华优秀传统文化热潮的兴起，各种类型的“国学班”“读经班”“书院”“私塾”遍地开花。有些国学教育培训机构以弘扬传统文化为已任，利用节假日办班，提高学生的国学素养，成为学校教育的有益补充。但也有一些培训机构，缺乏基本的办学资质，打着国学教育的旗号，以吸金为目的，误导家长让孩子脱离正常的学校教育。年初闹得沸沸扬扬的歌手孙楠送女儿在徐州上“华夏学宫”事件，就是一个典型案例。此次教育部的相关通知，就是针对这类培训机构。

这类培训机构所办的各类的“国学班”为何不能代替义务教育？我的理解原因有三：

其一，不让孩子接受义务教育是违法行为。《中华人民共和国义务教育法》明确规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育；凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。同时规定，学校建设应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要。有些培训机构所办国学班不符合国家规定的办学标准，父母如果让孩子放弃正规学校，去这样的培训机构学习，其实是剥夺了孩子接受义务教育的权利，是一种违法行为，理应追究家长的法律责任。

其二，孩子在这样的国学班学习不利于自身的成长。对义务教育，国家有科学的课程设置标准，有完善的教学组织体系和质量评价体系，目的在于全面提高儿童的智识、素养，培养其健全人格、健康体魄、学习能力、交往能力和生活能力。而那些名目繁多的国学班，学习内容单一，对传统文化常常以灌输和死记硬背为主，教学方式落后，孩子应该学习的科目没有开设，而开设的科目孩子又兴趣不高，导致孩子达不到相应的学历水平，进而影响其一生的发展。

学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括个人修养、社会关爱、家国情怀等。国学知识的学习虽然有利于提高学生的人文素养，但不能培养孩子适应未来社会发展所需要的其他必备品格和关键能力，未来社会的发展不能依靠那些只会说“之乎者也”的人。因此，只让孩子学习国学知识，拒绝接受科学完备的学校教育，是对孩子的未来不负责任，是拿孩子的前途命运开玩笑。

其三，这类培训班有时会扭曲孩子的价值观。去年12月，“浙江温州传统文化促进会”举办的亲子夏令营课堂上，授课老师对女性提出了“打不还手、骂不还口、坚决不离婚”等宣扬男尊女卑的内容。这些内容引发网友广泛讨论，不少网友认为，上课的老师实际是打着传承传统文化的旗号宣扬封建落后的思想，极为不妥。有教授认为，一些读经班不啻于“毒经班”，学生“普遍处在一种非常癫狂的状态，其紧张程度远超高考题海战术”，而读经老师不过就是“复读机”。

传统文化有精华和糟粕之分，如果不加选择地全部拿来，用早已过时的封建道德来要求今天的年轻人，无异于开历史的倒车。让孩子接受这样的文化不仅毫无营养，而且会毒害孩子的身心，尤其是对未成年人造成的危害更大。

由此可见，不以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育，既是对义务教育法尊严的捍卫，也是对孩子的未来负责。这不意味着否定孩子学习传统文化，在正规学校教育之外，家长可以利用双休日、节假日，引导孩子阅读传统文化经典，或参与一些有益的传统文化活动；学校除了在学科教学中渗透传统文化因素之外，还可以开设丰富多彩的传统文化校本课程。在笔者看来，学校教育和传统文化学习之间，犹如主食和营养品之间的关系，学校教育是主食，必须吃好、吃饱，传统文化是营养品，可以在主食之外适当定期补充。不能把营养品当成主食，否则会造成营养不全或营养过剩，不利于孩子的健康成长。

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