心理学家什么是能力和能力(心理学家什么是能力的概念)

导语：心理学家：什么是能力

人的能力各有长短，这是不争的事实。从管理的角度出发，了解能力的个别差异，根本目的在于根据每个员工的能力特点安排适合的工作，从而达到人能尽其才，才能尽其力。

一、什么是能力？

心理学家认为能力是一种心理素质，是顺利完成某种活动的心理条件。一位画家要具有色彩分辨和形象记忆能力，这些品质是保证他顺利完成绘画活动的心理条件。一个管理人员需要具备语言表达能力、逻辑推理能力，这些品质是保证管理活动顺利实现的心理条件。

二、能力的种类

能力可以分为一般能力、特殊能力和创造能力。

1、一般能力指的是在完成不同种类的活动中表现出来的能力：如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象能力、运算能力等，抽象概括能力是一般能力的核心，平时我们所说的智力，指的就是一般能力。

美国心理学家加德纳提出智力多元理论，认为智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分构成，分别是言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交智力、自知智力。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。

英国心理学家阜南提出智力的层次结构理论，认为智力的结构是按层次排列的。如下图：

最高层：一般因素

人的基本心理能量，决定一个人智力高低的主要成分

第二层：两大因素群

言语和教育方面的因素、操作和机械方面的因素

第三层：小因素群

言语、数量、机械、信息、空间、用手操作等

第四层：特殊因素

各种各样的特殊能力

韦克斯勒在智力层次结构理论的基础上，编制了著名的韦克斯勒智力量表。包括言语和操作两个分量表，可以分别度量个人的言语能力和操作能力。

除了韦克斯勒智力量表，目前比较流行的有能力性向测试（DAT），以及我国学者开发的多相能力与职业意向测验等。智力测验进行选拔、晋升或者做其他人事决策时，对少数民族和持有特殊信仰的群体不利。故心理学家尝试编制文化公平性测验，用图形作为智力测验的题目，如瑞文图形推理测验。

2、特殊能力：在完成某种专业活动中所具备或表现出来的能力，如音乐、绘画、空间想象等。比如画家的形象记忆力、色彩鉴别力、视觉形象力，音乐家的音质辨别力、音调记忆力和节奏比较能力等。

特殊能力测验对职业选择、人员配置有重要意义，但也具有较强的针对性，每种测验只针对一个特定的职业或特定的能力倾向。

3、创造能力：是创造新概念、新事物、新产品的能力，是由已知的东西获得未知东西的能力。

一个具有创造力的人往往能超越具体的知觉情境、思维定势、传统观念的束缚，在习以为常的事物和形象中发现新的联系。关于智力和创造力的关系，研究显示：创造力与智力之间存在某种程度的相关，但并无高相关。但是，“对重要的创造行为来说，个体必须达到某种智慧的阈限——要具备最低限度的智力水平”。

吉尔福特对创造力进行较为系统的研究，认为可以从三个方面衡量创造力的高低：

（1）思维的流畅性：指的是单位时间内产生的反应数量，比如在规定时间内，写出所有偏旁为“女”的汉字，写出的越多，说明个体的思维流畅性越好。

（2）变通性：指的是做出的反应的范围或维度，例如要求在5分钟内列出红砖的用途。如果被试列出的用途只局限于建筑范围内，说明变通性较差，如果被试举出的例子范围很广，并有一些特殊的用途，说明变通性强。

（3）独特性：指的是对问题提出超乎寻常的、角度独特的见解，不受已有观念的束缚和限制的能力。

三、能力与管理

管理者应该认清企业需要的人才类型，有目的地进行招聘，不能将高学历与高能力、高能力与高适用混为一谈，企业选拔人才应以适合为标准，只有这样才能既不浪费人才，又可以提高组织绩效。

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