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导语：60天特岗教师进阶计划——第52天 班杜拉社会学习理论

班杜拉的社会学习理论

1.学习的实质—观察学习

班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习有其明显的特点：(1)观察学习并不依赖于直接强化；(2)观察学习不一定具有外显的行为反应，人们可以通过观察他人的示范行为，在自己尚未表现行为时就已经学到了如何去做，这样就可以避免许多不必要的错误和危险的结果；(3)观察学习具有认知性。

2.观察学习的过程

班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。

3.对强化的重新解释

(1)直接强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。

(2)替代强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

(3)自我强化。自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。

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