必修上的第三单元授课有感作文(必修上第三单元教学设计)

导语：必修上的第三单元授课有感

前段时间讲到了高一语文必修上的第三单元，这一单元是诗词专题。

这是第二次带高一，还记得第一次带高一是毕业的第一年，那时候还是苏教版的课本，也没什么经验，只是就课论课，也不会拓展太多。

如今换成了部编版的新课本，大单元的教学理念兴起，讲究的是融会贯通。

自己的生活阅历也丰富了些，再读这些人的诗词，忽然发现了一些不一样的地方。

大唐与大宋相比，不同的时代，给当时的文人带来的影响，有何不同？

大唐盛世，带给文人的是自信，是澎湃的激情，是张扬的生命力。

李白有自信，他说：

申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一

这是李白的志向。一般的小官李白是看不上眼的，要做官就做宰相一类的大官。

还有“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是李白极度的自信。

写下《登高》的杜甫也很自信，他写过《奉赠韦左丞丈二十二韵》：

读书破万卷，下笔如有神。

赋料扬雄敌，诗看子建亲。

李邕求识面，王翰愿卜邻。

自谓颇挺出，立登要路津。

致君尧舜上，再使风俗淳。

这都是杜甫自夸的话，“读书破万卷，下笔如有神”，不是夸别人，而是在夸自己；“致君尧舜上，再使风俗淳”，更是道出了他对自己政治才能的自信。

写《琵琶行》的白居易，对自己的诗歌很自得，他曾写过《编集拙诗成一十五卷因题卷末戏赠元九李二十》：

一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

看了盛唐时期的诗歌，再去看苏轼，能看到他如盛唐诗人一般的自信吗？鲜有。

苏轼是一个称职的父母官，兴修水利，办学校，促教化。苏轼的诗词里，看到的是洒脱与豁达。在逆境中仍不屈服，与盛唐诗人的自信不一样。

苏轼坦然接受生活给予的一切，即便是困境，也不能动摇他的内心。

李白是狂热的生命力在跳动，不顺心意时，也在高呼“但愿长醉不愿醒”。

这也是时代给予的吧。

唐朝的文字狱罕见。白居易写了大量的讽喻诗，但唐宣宗李忱还是写了一首悼念诗《吊白居易》：

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

这种事也只能发生在大唐。

宋朝时，苏轼却差点因莫须有的文字狱掉了脑袋。

时代的不同，造就了不同的诗人气质。

其实，这也是鉴赏诗歌常用的方法——“知人论世”。

若是单元教学设计，可从“知人论世”的角度寻找对比赏析的入手点。

这一次讲课，忽然有了此灵感。依此为出发点，让学生发现不同时期，诗人的风貌是不同的。进而引发学生思考，深入探究“诗家语”，在诗歌中获得立世的启发。

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