导语：小学数学学困生学习效率低？看看这些原因

数学是一门理论性和实践性并存的课程，在数学学习的过程中，学困生一直教学存在的问题，这一问题在一定程度上制约着课程教学效率的提高。在课程改革的过程中，小学数学学困生现象受到了足够的重视，引起了相关部门的密切关注。本文结合具体的实践经验，对小学数学学困生学习效率低的原因进行简单的研究和探讨，并提出相关的解决措施，希望可以起到抛砖引玉的作用。

一、小学数学学困生学习效率低的具体原因

小学数学是数学学习的启蒙阶段，在学习的过程中，学习的内容以启发性为主，为以后的数学学习打基础。在学习的过程中，由于存在一些因素，导致部分学生数学学习效率比较低，在我们研究调查之后发现，其主要原因有以下几个方面：

1.小学学生的学习态度不正确

小学学生处于活泼好动的阶段，在这一阶段的学生，大多数不能认识到学习的重要性，學习大多数是依靠兴趣来维持。在具体的教学过程中，我们发现许多学生对于学习数学缺乏兴趣，导致在学习的过程中学生的学习态度不正确，对数学学习存在厌烦情绪，学习的过程中出现了抵触情绪，导致学生学习的效率不能有效地提高，制约了小学数学教学质量和效率的提高。

2.小学学生的学习方法存在问题

学习方法对于学习来讲十分必要的，有效的学习方法可以使整个学习的效率得到有效的提高，在我们研究之后发现，大多数小学学生在数学学习方面缺乏正确的学习方法，在学习的过程中打疲劳战，花费了大量的时间和精力，但是学习的效果却不是很好，学习缺乏灵活性，死记硬背等现象经常出现，而且学习缺少计划性，盲目跟着老师的节奏进行学习活动，使整个学习的效率比较低。

3.教学过程中教师的教学方法存在问题

教师是教学活动的主要参与者，在教学的过程中教师对于学生的学习有着不可替代的作用，在教学过程中教师发挥着引导者角色，对学生的学习发挥着指导作用。在具体的教学过程中，我们发现，许多教师没有树立新时期正确的学习方法，在教学的过程中，学生的主人翁地位得不到充分的重视，学习处于被动从属地位，导致学生的学习效率和质量得不到有效的提高。

4.学生学习数学的过程出现了自卑心理

小学学生在学习数学的过程中，由于每个人的天资存在差异，对于相同问题的理解存在差异，随着时间的积累，对于一部分天赋较差的学生来讲，容易造成自卑等心理，使学生自暴自弃，在学习的过程中缺乏积极性和主动性，制约着数学学习效率和质量的提高，对于整个小学数学教学来讲也是不利的。

二、解决小学数学学困生学习效率低的具体对策

小学数学学困生学习效率低是多种因素综合作用的结果，在解决这一问题的过程中，要全面地看待问题，统筹考虑，从实际出发，切实解决问题。我认为具体可以从以下几个方面入手解决小学数学学困生效率低的问题：

1.树立家校联系的新观念，帮助学生树立正确学习态度

新的时期随着教育的不断发展，在教学的过程中，要树立新的教学理念，比如说家校联系。教育是一个完整的系统，在教育的过程中，教学不仅仅是学校单方面的事情，是整个社会多个方面共同作用的结果。其中家庭对于学生的影响不可忽视。在教学的过程中，发现学生存在学习困难的时候，要及时和学生家长进行沟通联系，家校合作，共同寻求正确的方法，帮助学习逐步树立正确的学习态度，提高学生的学习效率和质量。

2.加强引导合作，帮助学生树立正确的学习方法

学习方法对于学习来讲，其重要性不言而喻，在学习的过程中，教师要重视学生学习方法的引导，可以采用一些方法，比如说在班级内部，开展各种讨论活动，分享学习经验和方法，让数学学习效率不高的学生可以加以借鉴。通过类似的活动来使每个学生都可以掌握正确的、适合自己的学习方法，以此来提高学习的效率和质量，彻底摆脱学困行列。

3.教师转变教学方法，构建新型课堂

新的时期课程改革在不断地深入，在此过程中，教师在教学的过程中，要不断转变教学理念，积极使用新时期教学方法，在教学的过程中不断积极转变教学角色，将课堂交给学生，让学生真正成为学习的主人。通过吸收新的理念，不断构建新型课堂，调动学生学习的积极性和主动性，切实提高学生的学习效率和质量。

4.加强课后辅导工作，做到课上课下的结合

学困生是指在学习上存在困难的学生群体。其主要原因是在课上不能准确地理解教师所教授的知识内容，在课后没有及时地补充学习。解决学困问题，就要重视这一问题，做到课上与课下的结合，在教学的过程中，要积极进行课后辅导工作，此外，也可以让学生和学生在课后建立学习联盟，让学习好的学生，帮助学习较差的学生等。通过这样的活动，让学生之间互帮互助，逐渐提高教学的效率，不断提高学生学习数学的效率。

5.建立奖惩制度，合理使用激励制度

激励制度在小学数学教学过程中是一种十分必要的制度。在教学的过程中，通过适当的奖惩制度，可以有效地激发学生学习的兴趣，让学生积极、主动地参与到学习之中，用兴趣作为指引，不断提高学习的效率和质量。让学生在进步之中，解决心理问题，逐渐走出自卑等情绪，逐渐使学生树立正确的价值观，从而逐渐走出学困阴影。

三、结语

小学数学是数学学习的基础阶段，在教学的过程中要密切关注学生的变化，解决学困问题，帮助学生提高学习效率，从而为学生日后的学习打下坚实的基础。在此过程中需要注意的是，要从实际出发，结合具体的实际情况，切实解决问题，帮助学生提高学习的效率，走出学困行列。

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