体系化英语(体系化课程什么意思)

导语：体系化的音标课程教学与学习

在高中英语教学的实践中，发现很多学生英语基础十分薄弱，由于过往的种种原因，连基本的拼读都成问题。而正是这一基础能力出了问题，使得很多在高中阶段再次萌生要将英语学好的学生陷入了死记硬背、低效枯燥的死循环，不少学生在再次受挫之后，选择了完全放弃。任何一门语言以文字形式呈现出来的时候，我们都要从音、形、义三个方面着手学习，何况英语本身就是拼音文字，发音和拼写的关联性就更大了，没有发音的单词识记只能沦为机械的字母组合排列的记忆，枯燥且低效，而且没有以发音为基础的背诵与朗读，也非常容易遗忘。发音是突破口，词义是落脚点，形(拼写)是语言载体(文字)。只有将音、形与义三者结合起来才是一个立体的单词，识记效果才有保证。况且，从素质教育的角度来说，听说读写译这些语言学习的目的，也在很大程度上与发音有联系。所以，基础的语音知识在英语教学和学习中就显得至关重要！那么如何体系化的上好语音课程呢？

音标第一课——音素

一、发音部位感知

二、语音知识相关概念(音标、音素)

三、音素的学习

①音素分类——树立整体框架认知

②元辅区分，清浊区分

③对比练习，难点强调

要求：不仅要单独练习音素，也要结合单词单词进行发音练习。

音标第二课——单词发音

一、音节概念及分类

二、音节分隔

三、单词附加词尾发音

四、重读音节

要求：字母组合必须补充

音标第三课——发音进阶

一、重读

二、弱读

三、连读

四、缩读

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