直觉力教育(直觉如何培养)

导语：学生科学高效学习方法之八——直觉力的培养

关于直觉力,这里只介绍一些培养有觉力的方法

一要增长知识,开拓视野。知识是创新的基础,当然也是直觉思维的基础。通过逻辑思维将头脑中某些知识储备单元巧妙地结合起来,可以得到各种巧夺天工的创新,凭借思维的洞察力、思维的感觉(直觉)使头脑中存储的知识单元不经逻辑推理就自动地结合起来,也可以得到许多创新的东西。当然这种自动结合也必须以知识为基础,如果头脑中根本无知识单元,哪能谈得上结合呢?直觉首先是通过思维对事物本质进行把握,进而才能产生概念或多种判断。如果对所研究的对象本身各方面的知识一无所知或知之甚少,要通过直觉把握该事物的本质并进行判断是相当困难的。知识面越广,就越能触类旁通,通过联想、想像、灵感等诱发直觉的产生。

二要培养和锻炼思维的穿透力。直觉是用思维直接觉察事物,它深入事物的内部,涉及事物的本质,形成关于事物的理性认识,因此思维的穿透能力是直觉能力强弱的一个很重要标志。对于创新者来说应该随时注意磨砺自己思维的锋芒,增强思维的穿透力。为此平时分析认识各种事物时要注意思考事物的本质,把握事物的本质,尽量掌握事物的各种特征和运动的规律。人们生活在浩如烟海的客观存在的世界之中,事物之多,使人应接不暇。因此,为了培养和提高自己思维的穿透力,不能、也不可能凡事都认真思考一番,而要善于集中自已的思维于专注的事物,其锋芒所在,穿透力就强,就容易穿入事物的内部,从而就容易认清事物的内部本质。

在创新时要有张有弛

直觉有时出现在自觉思考中,但更多的是由潜意识在思考之余突然闪现。当人对问题作了长时间多方面的研究之后,身心疲惫使人不得不暂时放下思考的问题。在睡梦中,在睡后醒来时,在散步时,在听音乐时,在与人闲聊时,闪烁创新火花的直觉和灵感常常突然照亮了原本处于混沌状态的心灵,使入获得“曲径通幽处,禅房花木深”、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的体验。王羲之在观赏白鹅在水中游弋的优美姿态时突然悟出了“之”的写法,阿基米德在浴池洗操时看到池水溢出而发现了浮力原理,凯库勒在瞌睡中受到梦境的启示确定了苯环结构等,都是创新史上的著名事例。

保持敏锐的察觉力

直觉思维带有一定的模糊性和不确定性,如果认识上缺乏必要的警觉,含义上不十分清楚的直觉有时会被忽视掉。凯库勒叙述自已发现苯环结构的梦境时写道:“(我)进入半睡眠状态，原子在我眼前飞动,长长的队伍,变化多姿,靠近了,连接起来了,一个个扭动着,回转着,像蛇一样。看!那是什么,一条蛇咬住了另一条蛇的尾巴,在我眼前轻蔑地旋转。我如闪电般惊醒。”凯库勒早已认识到苯的原子组成,但是苦于画不出苯的分子结构,梦境使他醒悟到可考虑环状结构,他兴奋地工作到天明,终于完成了苯环结构图。

记下各种想法

直觉思维(尤以灵感为甚)常常转瞬即逝,需要马上记下来,哪怕某些想法显得荒诞或暂时属不现实的,或立即引起注意,并展开更为详细的思索过程才能保持这种思维成果。

要更好地掌握各种逻辑思维和非逻辑方法。直觉思维能力与其他各种思维能力有密切的关系.可以说其他各种思维能力是直觉思维能力的基础。各种逻辑思维为直觉提供必要的前提和补充。由于直觉时所能依据的资料很不充分,在直觉之前若能充分地利用这些仅有的依据进行充分的逻辑分析,则会对直觉思维的正确性有很大帮助,在直觉做出判断时还可以通过逻辑思维对判断提供论证。各种非逻辑思维对直觉思维的进行也起一定的作用。如想像往往是直觉的先导,自由驰骋的想像产生了对各种情况的假想或猜测。在这个基础上运用直觉进行选择和判断,可使直觉不至于非常盲目。灵感可以说是直觉的另一种形式,也可以说它是下意识情况下的直觉,是一种对事情突如其来的领悟、理解或发现,它比一般的直觉来得更微妙些,因此提高灵感能力本身就是对直觉能力的一种提高。

对直觉和灵感作进一步逻辑上的思考和行动上的验证

直觉和灵感主要表现为一些零散的思想火花、认识片断,并且常常鱼目混珠,与各种胡思乱想混杂在一起,需要通过缜密的抽象逻辑思维加工整理,去粗存精,去伪存真:直觉与灵感归根到底是对事实的一种大胆猜测,没有经过实验证明,我们应该在直觉和灵感基础上形成行动方案,对新的思路进行实践检验,才能得到可靠结论。

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