如何陪孩子阅读绘本(我们应如何和孩子一起阅读图画书)

导语：该怎样陪孩子从“图画阅读”向“文字阅读”的转变

根据儿童识字的规律，在幼儿的心中，汉字的识字与识图一样，都是由不同的线条组成的。幼儿的识字特点主要体现在对形体的吸收、直接记忆、尤其是汉字方面。这和成年人的逻辑记忆是不一样的，并没有成年人所想的那样，需要先理解后才能记忆。因此，阅读认字必须符合幼儿的能力和需要，在不断体验中培养他们的兴趣，提高认字能力，并促进口语与阅读能力的提升。

比较常见的是带实物对照的卡片或挂图，从普通到各种声光电的不胜枚举。用的久了，大家可能会发现一个问题：

孩子其实认图不认字。

有些聪明的宝宝，甚至记住了颜色、顺序、位置或装饰图标等特征，当他对答如流的时候，眼前的那个字早已被他屏蔽了。

一般来说，一年级左右的孩子，都需要完成一个提升：从“图画阅读”过渡到“文字阅读”。

字图对应只适合两三岁宝宝的识字启蒙，如果年龄再稍大些，有意识的让孩子看字、认字、懂字就很重要了，毕竟课本上的图越来越少了，更重要的是日后自主阅读。

那如何在阅读中识字？

阅读方法

1.起步阶段

　　我们从读绘本开始，拿起绘本直接读就行，大家都会做。孩子一边听，一边看图。孩子喜欢的书，可能要求反复读好多遍。培养兴趣，喜欢就好。

　　接下来是指读。手指着汉字读，语速稍慢一点，但要保持连贯，不用刻意教汉字。读完一页跟孩子互动一下，例如：哪个是小熊啊？他在干什么呢？你真聪明，真棒！

2.过渡阶段

　　一人一句的方式，大人读一句，孩子读一句。这时就有点难度了，要选孩子喜欢的书，和之前反复读过的书。还要给孩子看图画的时间，跟着孩子的节奏翻页。然后把书中的常见字，录入到软件里面，复习3-5分钟，加强记忆。

　　然后，逐步从一人读一句，过渡到一人读一段，一人读一页。一定要注意孩子的情绪，慢慢过渡。孩子不想读了，就给指读。挑简单的句子让孩子读。

3.登顶阶段

　　能自己朗读，就离成功不远了。当孩子自己读完整本书，是非常有成就感的。多鼓励一下，给她拍照颁奖。以前读过的书也可以反复阅读。

　　孩子自己朗读的时候，会经常出现跳字、加字、读错、跳行等问题。我们要注意纠正时的语气，不影响语意的可以不纠正。不要让识字影响阅读体验。

　　最后是默读。即使识字量大了，也不要完全放手。先陪孩子朗读第一页，进入状态就可以自己默读了。即使读一页也会发现读错的字词，及时给纠正。

　　这个阶段更重要的是预防近视，注意坐姿和光线。阅读时间控制在20分钟以内，休息时到窗口眺望一会儿。

　　每个阶段都要过渡1-3个多月。不要着急，长期坚持就行。

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