幼小衔接主要是教幼儿拼音认字的内容(幼小衔接应该先学拼音还是认字)

导语：幼小衔接就是让孩子学拼音、识字？这些学前的迷思家长要明白

大家好，我是二胎妈妈小燕。

“马上一年级了，得赶紧让孩子学拼音，否则开学跟不上……”

“孩子大班了，得让孩子练字，否则写得慢，每天熬到半夜……”

“马上小学了，赶紧让孩子多识字，否则都不会读题……”

去年，作为大班孩子的家长，很多妈妈都会热心地给我们传授一些幼升小经验。尤其是在听到很多妈妈说自己孩子拼音学完了，识字几千，字迹工整，我瞬间不淡定了，觉得自己的孩子拉后腿。

每天除了督促大宝练字，我还带她看四五快读，在网上找了很多拼音资料带她学，而她却是一而再再而三地拖拉。以至于半年过去了，四五快读她只看完两本，拼音资料只看了几页……

在忐忑中，我们迎来了小学老师的家访，当我咨询班主任小学前需要提前学拼音，需要准备什么时？老师的一番推心置腹给我吃了定心丸。

老师告诉我，不用提前学拼音，入学后她们会循序渐进地学拼音，识字，而我们家长需要做的就是帮助孩子养成良好的生活习惯，多带孩子阅读。

到现在为止，大宝上一年级一个月了，我发觉自己过去真的是杞人忧天，白白给孩子和自己徒增焦虑。尤其是在听了大宝的语文课堂后，我发现课堂上的拼音教学有趣、有料，还会让孩子兴致盎然地玩拼音，比我费劲巴拉地教孩子效果好太多。

正如李怀源老师和常青藤爸爸的《每个孩子都能学好语文》书中所说：“幼小衔接年龄段的孩子的主要任务不应该是大量、无意义地进行机械记忆，让他们识字、学拼音、背古诗，而应该是打基础-听有意义的内容，说孩子自己的想法，训练她们的听说能力。

书中给我们列出了幼升小阶段的一些迷思，希望家长们莫踩坑，给孩子和自己徒增压力。

迷思一、学前阶段强迫孩子写字

去年，我就因为看到其他年龄段的孩子字写得端正整齐，开始带着大宝开始练字。因为着急，我强迫她每天写3页字，想当然地觉得练得越多就会越好。

但是事与愿违，孩子坚持练字几天后，就懈怠，要么找各种借口不去写字，要么写字过程中各种幺蛾子走开，每次都是在我的发火、生气中才会不情不愿地写几个字……

《每个孩子都能学好语文》书中讲道，人为地提前训练孩子练字是不提倡的，不仅对孩子无益，对小学老师也是困扰。因为孩子五六岁时，视力、腕力还没有发育完善，强行让孩子每天写字，孩子会出现离书本过近，握笔力量不足等问题。如果强迫孩子写，就会导致出现坐姿、书写姿势、握笔方式不正确的问题，上小学后就很难纠正过来。

迷思二：学前阶段教学龄前孩子学拼音

因为听很多妈妈说，小学拼音只学几周，如果不提前学，就会跟不上进度。我不仅给孩子买了拼音发声书，汉语拼音挂图，在网上找了很多拼音学习的资料，希望帮助孩子轻松迎接小学生活。

结果是资料囤了很多，孩子勉强只学了一点，我和孩子的压力倒有增无减。

书中讲道，拼音是识字的工具，孩子在没有学习识字之前单纯地学习拼音是本末倒置。现在小学课本里的学习都是先学识字，后学拼音。没必要让学龄前孩子提前学习拼音，不过如果当地小学有要求，家长可以适当地教孩子一些基本内容。

迷思三：送孩子上幼小衔接班

一些家长在孩子大班后，会把学龄前孩子送去上幼小衔接班。因为很多过来人妈妈都会告诉幼儿园家长，提前学可以让孩子自信，以免孩子上学后赶不上进度。

《每个孩子都能学好语文》书中讲道，让学龄前孩子提前上幼小衔接班学习知识，以防入学后赶不上的忧虑是多余的，不建议孩子上幼小衔接班。

如果孩子学习能力相对强，即使零基础，上学后一两个月就完全赶上来；如果学习能力中等，正好跟上学校的进度，因为中等水平的孩子是学校关注的主要群体，老师也是根据中等水平的孩子来教学；如果学习能力相对弱些，家长的首要工作是建立孩子自信，而不是提前上幼小衔接班。

当然，如果学校对拼音、识字有要求，家长可以抽时间给孩子玩中学，在情景中学，比如阅读中识字，生活中口语交流，看英文动画片，带孩子购物学数学，而不是拿着小学课本教孩子机械地学，反而会让孩子失去学习的兴趣。

如果家长没有时间，可以选择那些会教的幼小衔接班。所谓的会教不是指老师教的知识多，而是灵活的教学方法，让孩子在玩中学，学中玩，可以在自然的状态下习得识字和拼音。

家长最好去实地考察下幼小衔接班的孩子的学习状态、精神状态，是精神饱满还是萎靡不振？好的幼小衔接班会用适合这个年龄段的教具和方法，让孩子在愉悦的状态下学习，而不是机械地学和背诵。

写在最后

与其超越孩子年龄特点，强迫学龄前孩子识字、学拼音、练字，从而事倍功半，让孩子和自己精疲力竭，不如多带孩子阅读，把童年还给孩子，训练孩子的听和表达的能力。

有些事，慢慢来，才比较快。你觉得呢？

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