为人民服务思维导图怎么画(为人民服务思维导构图)

导语：《为人民服务》怎么学？这张思维导图告诉你 简单明了

《为人民服务》是小学生接触的第一篇议论文，学生学得茫然，老师也不知道怎么讲清楚，有了这张思维导图，问题全部解决。

这张思维导图我从以下四个方面来展开，

1. 初读全文，了解课文围绕&34;讲了哪些内容。结合练习题二，我们知道课文主要写了五方面内容，即&34;的性质；如何对待&34;；如何对待批评；如何对待困难；如何对待&34;里死去的同志。

2. 了解篇章与重点段落之间的关系，第1自然段是概括地说&34;，也就是中心论点。第2.3.4自然段是围绕这一论点讲了&34;，即第2自然段讲要树立正确的生死观，第3自然段讲不怕别人的批评，第4自然段讲克服困难，解救受难的人民。

3. 把握句与句之间的逻辑关系，体会作者是怎样表达观点的。这里以两处为例，第一处是在第2自然段，发现作者是先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同&34;的意义，最后列举张思德同志的例子，论证了&34;的观点。第二处是练习第三题，初步感受恰当的关联词可以让意思表达得更加完整和严密。随后思考：能否将这些句子的顺序打乱？体会到这四个句子都是紧扣&34;这个中心意思来写的，第一句指出不怕别人批评指出我们的缺点；第二句指出不怕任何人批评；第三句指出我们接受任何人的正确批评；第四句明确了正确批评的标准。内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。

4. 体会遣词用语的准确严谨。比如，第1自然段，在理解&34;这一句时，理解&34;&34;两个词语，对比原句与删掉这两个词语的句子有什么不同，体会课文用词的准确。第2自然段可以品味第3句在意味上的不同。第4自然段可以体会用&34;引出论述的内容。

有了这张思维导图，孩子们的脑子里已经有了初步的议论文的印象，明白了什么是议论文了。是不是显得清晰明了呢？

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