孤独症的孩子如何训练逻辑思维(孤独症孩子训练方法)

导语：孤独症丨孩子思维调控能力训练的方向与训练内容

在孤独症孩子整体的康复干预中，孩子的思维能力也是十分重要的一部分。本次，我们整理了日常训练孩子思维调控能力的方向与训练内容，大家可以根据孩子的实际情况进行参考，希望能对大家有所帮助。

思维调控训练的主要内容包含两个部分，一是自主思考能力，二是寻求和规划问题的解决能力。这两个部分都需要运用到思维的分析能力、比较能力、推理能力和内部语言指导能力。本次，我们主要与大家分享的是分析能力与比较能力的训练。

一、分析能力

简单来说，这一能力是指将客观事物、现象的整体分解为很多小的部分、方面、或属性等要素，然后对这些分解的要素逐一进行研究分析的过程。大体可分为两步：

1、事物分解

在这一步，仅需分解客观事物或现象，将分解的要素列清楚即可，也就是将一个事物或现象简单地分解成一系列的步骤、要素、特征等。

2、进行分析

这一步则是在第一步的基础上，根据关系和实际情况对每一个分解的要素进行进一步分析，得出相应的分析结果。如分析哪些条件和信息是已知的哪些是未知的、可能遇到的阻碍、判定优先级、分析自己能否应对以及制定下一步或几步的计划等。

二、比较能力

这一项需要在分析的基础上进行，可以是同一事物或现象的比较，也可以是不同类但具有某种联系的事物、现象之间的比较。而对于孤独症孩子比较能力的培养，大体可分为三个方向：

1、找出相同点

例如，青苹果与红苹果，两者都是苹果、水果，都可以吃。

2、找出不同点

还是以青苹果与红苹果为例，两者的颜色不同，一个是青色的一个是红色的。

3、综合相同点与不同点

例如，小明和小花都喜欢人物玩偶，但小明喜欢奥特曼，小花喜欢公主娃娃。

在日常生活中，我们还可以在自然场景或情景中带孩子进行练习，让孩子在同种类别或不同类别的物品中去对比相同点、不同点，通过对比得出相应的结果。

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