三年级是小学的分水岭真的吗听着好可怕(三年级是分水岭家长该怎么做)

导语：小学三年级是“分水岭”，家长如何应对令人焦虑的“三年级现象”

家长圈里流行这样一句话：一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级两极分化。这说明小学三年级是一道“分水岭”，出现了令家长头疼的所谓“三年级现象”。那么，什么是“三年级现象”呢？这可以从两方面体现出来。

第一，是孩子的学习成绩，原来在一二年级时，孩子的语数英成绩很容易考到95分以上，有时出现三个满分也不足为奇；但孩子到了三年级，成绩开始下滑，甚至出现大面积滑坡的现象，80分是常客，有时候可能连80分都不容易拿到。第二，是孩子的情绪、性格产生很大变化，孩子突然变得很有主见，经常会反驳家长的学习要求，家长觉得孩子不听话了、不好管了。这两方面让很多家长谈到三年级则“闻虎色变”。那么，家长如何正确指导孩子，才能让孩子平稳顺利地度过三年级，学习成绩不降反升呢？

分析影响孩子进步的因素并找出对策

从三年级开始，学习进入小学中级阶段，孩子们也从儿童期进入少年期。这个阶段的特点就是，学习任务无论在深度还是广度方面都比一二年级有了显著提升，难度有了质的改变，学习的规范性、严谨性更强。因此，二年级升三年级后两极分化开始产生，根据孩子的学习成绩和课堂表现，孩子常被划分为好学生、中等生和差生。

（1）就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯逐步固化下来，甚至有可能伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的顽疾。如果能在一二年级养成良好的预习、听课、做作业和复习的习惯，那么孩子的学习能力会不断增强，成绩则能很快地升上去。如果学习习惯没有很好地养成，在学习压力加大后，很多在一二年级看似学得比较好的孩子，成绩也会下降。所以，家长注意了，孩子良好的学习习惯一定要从一二年级开始抓起。

（2）孩子处于一二年级时，由于缺乏学习的目的性和独立性，在学习上依赖性很强，总是需要家长和老师不停地督促。但从三年级起，孩子们逐渐摆脱了家长和老师的约束，按自己的主意去支配学习行为了。这个时候，家长就需要进行正确地引导，根据孩子的自控力水平，让孩子自己制定学习计划，家长对孩子的执行力进行有效的监督即可。

（3）从三年级开始，孩子的意志力也出现了差异，表现在他们对待学习困难的不同态度上。比如，思维能力平平的孩子在对待难题时，如果有非攻下来不可的钻研精神，学习成绩必定会超过智商高但缺乏毅力的孩子。可以说，学习是艰苦的脑力劳动，讲究的就是勤奋，怕苦怕累的孩子是学不好的。

（4）当孩子的成绩出现滑坡时，最怕的是家长对孩子缺少理解，只有抱怨；缺少鼓励，只有高压；缺少帮助，只有指责。孩子在学习方面能否重拾信心，关键在于家长的认知和态度。家长要给予孩子实实在在的帮助，让他们看到希望，毕竟学习是一场马拉松，路还长着呢。

三年级语数英学习方法概述

从三年级开始，学习内容加量，学习难度加大，孩子保持高分则需要付出更多的努力，并掌握不同于一二年级的学习方法。

（1）语文：三年级是小学语文的一个重要转折期，语文由原来简单的“识字学词造句”上升为“阅读理解”和“写作”，字词逐渐成为工具而不是学习的重点了。这个阶段的难点在于写作练习上，即从几句话练习到写一篇完整的文章，字数也有了明显提升。如果孩子不能很好地度过这个阶段，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至产生了畏难情绪，从此害怕写作文。

为了提升孩子的写作能力和认知水平，在这个阶段家长要多给孩子营造阅读的空间和氛围。在给孩子选取书目时，可以涉猎多个领域，不要只局限于某一类图书。可以说，阅读量越高的学生，到高年级越占优势。所以，趁孩子还在小学，时间相对充裕，多读些课外经典图书吧。

（2）数学：三年级需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。这个阶段需要掌握的数学知识点很多，比如一二位数的乘除法，混合运算和两步应用题，每一个知识点都很重要，都有可能成为孩子学习的难点。如果这些知识点没有掌握好，将会对四五年级的数学产生不良影响。

在解答最有难度的应用题时，家长可以辅导孩子归类学习，帮助孩子一个题型、一个题型地搞明白。每个类型的题目，都要先讲清数量关系和逻辑关系，做几道典型的练习题，之后再试着做变形练习题。另外，要让孩子熟练掌握简算技巧，这也是三年级需要孩子关注的重点和难点。

（3）英语：三年级对英语的读写能力有大幅度提高，同时词汇需要逐步积累、牢牢掌握。围绕日常话题积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入，是三年级英语学习的重点。

如何积累词汇量？根据孩子的认知程度，家长可以报一些分级自然拼读班，这是孩子掌握词汇并入门英文阅读的基础工具，从而可以让孩子摆脱死记硬背的坏习惯，学会使用更高效、更有趣的背词方法。另外，三年级英语教学已经逐渐从单词的学习转移到句型的学习了。在这个阶段，需要通过学习一些日常句型及观看英文短片来扩大孩子的知识面。当然，英文阅读依然是基础，有阅读能力的孩子学习英语都不是事。

家长抓孩子学习有规律也有技巧

（1）家长首先要对自己的孩子有一个准确的定位，做到心中有数。比如，按年龄阶段（9岁左右），大部分孩子的学习状况在一个什么样的平均水平，自己的孩子实际处在什么水平；三年级应当掌握哪些知识，自己的孩子实际掌握到了什么程度。根据孩子各学期、各阶段、各单元测、各学科的学习成绩，给孩子做一个客观的综合评价，以确定孩子下一步的学习目标，并采取相应对策。

（2）相比一二年级，很多家长并不重视课程的预习及复习，在三年级时，家长要把“预习、听课、作业、复习”这个流程提高要求了。针对预习环节，不能只是简单地让孩子看一下课本就完了，而是要增加一定的自学量。比如预习语文时，把新课中生字的读法、偏旁部首、写法、组词等基本掌握了；标好自然段，对课文做个简单分析，并试着做一下课后练习。针对作业环节，不能只满足于按时完成、没有错误，还要追求完成的速度和一次性完成的成功率。针对复习环节，每学完一章，就要有一次阶段性复习，寻找已学过知识间的联系，做到系统理解。

进入三年级，孩子间的差异越来越明显。可以说，孩子身上的差异，实际是家长的差异；孩子间的竞争，实际是家长间的竞争。家长要想让孩子在竞争中成为优胜者，自己首先要成为竞争的优胜者。很多家长觉得小学阶段并不重要，但其实恰恰相反，你一定要明白：万丈高楼平地起，小学阶段是基础。

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