优秀教师的教育情怀(优秀的教师应该是什么样的)

导语：优秀教师什么样的情怀？教好每一个学生，不让一名学生掉队

多年的教学工作，笔者深深地体会到，无论教学模式怎样变化，教学手段多么新颖，教学方法多么灵活，其目的就是要“教好每一个学生”、“让每一个学生得到全面发展”，这是我们教师的共同目标。

怎样实现这一目标呢？我认为应该从以下几个方面抓。

从基础最差的学生抓起

从学生进校的第一天抓起，从学习基础最差的学生抓起，规范学习行为，引导学生形成良好的学习习惯。例如，我班的李小强同学在小学就养成了不良习惯，作业不想做，上课东倒西歪，为了纠正他的缺点，帮助他学会学习，上课自学阶段我就盯着他，不停地督导，小组活动，我让最优秀的学生与他结成对子。

通过一个学期的不断纠正，他慢慢地坐得正了，上课能跟得上了。教师上课，起点是后进生，重点是后进生，落脚点也是后进生。中等生和后进生不会的地方就是教师要教的地方，把课前学习、课堂学习课后学习有机地结合起来，使所有的学生能做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，让质量形成于教学过程中，形成一个浓郁的学习气氛。

帮每个学生树立自信心

每个学生都有自己的闪光点，作为教师应深入学生、了解学生、研究学生，努力帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一个学生的弱点，不让一个学生掉队，不让一个学生辍学，使学生学有所得，学有所成，获得学习成功的喜悦。

学生王宇飞同学虽然学习成绩不好，但他乐于助人，热心班级活动，学校大扫除他积极带头干，学校组织的卡拉OK比赛他积极参加，并为班级争得荣誉。针对这些，我就鼓励他说，这些事你能做得这好，说明你很有才，只要你努力认真去学习，肯定能学得很好，不信你试试。

有了自信就有了学习的欲望，成绩果然一点点进步，由进校的十八分上升到四十六分，这也让他尝到了学习的甜头，学习也更努力了。

营造共同进步的氛围

让优生帮助学困生，实行“兵”教“兵”，对学困生有帮助，对优生也有促进。我安排优生和学困生同桌，组成学习小组。在组织小组活动时，要求优生随时随地地关心学困生，帮助学困生，这样既密切了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。

在教学中，我常利用课外时间对后进生进行辅导，同时，也是对他们学习成绩的验收。每周验收一次，内容是本周所学的这个单元的基础知识，从单词到句子，由正副课代表协助老师，帮助老师一起验收，一起分析验收结果，最后把结果上报，根据学生所做情况，拿出改正措施，限期达标。

通过验收，让学困生看到了自己的进步，也增强了学习的信心。

教好每一位学生，不仅是对家长负责、对社会负责，更是对孩子的终身发展负责。因此，作为教师，应该从我做起，从现在做起，尽自己最大的努力，使每一个学生都得到发展，这也是教师职业道德的需求。

（撰稿：楚金城）

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