教师期望效应也称为什么效应

教师期望效应（teacher expectancy effect）指的是教师对学生学习成绩的期望会影响到学生的学习成绩的一种现象。乍一看，这个现象貌似很玄乎，但实际上，它是一个被研究者证实的结果。一些研究者通过实验发现，教师的期望会对学生的学习成绩产生明显的影响，而这种影响主要表现在两个方面：一是教师的期望能够影响到学生的行为，二是教师的期望能够影响到学生的认知。

教师期望效应也称为什么效应

影响行为的途径

教师期望的影响能够在学生的行为上进行展现。研究表明，教师对学生形成的期望，会让教师对学生的行为进行十分细致的观察。当学生表现出符合教师期望的行为，教师则会给予学生更多的关注，以此增强学生这种行为。这样，学生的行为就被教师所导向了期望的方向。另外，一些研究者还发现，当教师对学生期望较高的时候，他们所采用的教学方法也会相应地更加关注学生的进步。而当教师对学生的期望较低时，教学方法则会更加依赖于记忆和复述知识点。

影响认知的途径

教师期望的影响还能够在学生的认知上进行展现。有研究发现，教师对学生的期望，在不同程度上对学生的思维能力产生了巨大的影响。当教师对学生的期望较高的时候，教师会针对学生，为他们提供更符合他们认知能力的教学内容。这些内容往往是容易理解，能够提高学生思维水平的。而当教师对学生的期望较低时，教师则会在思维训练方面过于保守，往往不考虑学生的实际能力。此外，教师期望的影响还能够引导学生对待自己学习的态度。学生在学习过程中，会受到教师的影响，对自己的成绩给予更多的重视，从而更加努力地去学习。

研究与关联

教师期望效应是一个相对成熟的研究方向。而它与其他 认知心理学领域以及教育学领域的研究联系紧密。在认知心理学方面，研究者认为，教师期望能够影响学生的认知，这反映出其对知识性学习的关注。而在教育学方面，研究者则关注教师期望对学生学习结果带来的影响。研究者通过实验探究发现，教师期望对学生的学习成绩产生的影响力有很大的差异。这种差异是因为，教师对学生的期望会因学生的考试表现而产生变化。