创造思维性的培养教师心理学

教育是人类社会发展的基石，而教师则是教育的关键人物。一名优秀的教师不仅需要具备专业知识和教学技能，还需要拥有一颗敬业、富有创造力和适应性强的心理。教师心理学是研究教师的各种心理现象及其发展规律的学科，对于构建健康的教师心理、提高教师的教学效果和保障教师的健康发展至关重要。本文将从多个角度分析教师心理学的创造思维性培养。

创造思维性的培养教师心理学

一、教师心理状态的影响

教师是学生的榜样和引路人，他们的情绪和态度会直接影响到学生的情绪和态度，进而影响到教学效果。因此，保持积极乐观、沉稳稳重的心态是教师心理学的一项重要任务。教师应该学会自我调节，将负面情绪转化为积极的动力，善于发现生活中的美好事物和体验快乐。这样不仅能够提高教学效果，还能够对教师自身的身心健康产生积极影响。

二、教师认知的培养

认知是心理活动的一种核心形式。对于认知的培养，教师心理学可以提供很多方法和技巧。首先，教师应该学会自我认知，了解自己的优势和弱点，及时调整不良认知习惯。其次，教师应该推崇多元化认知，尝试多角度思考问题，培养观察和评价的能力。最后，教师也应该重视生活中的认知体验，建立有效的认知模式，提升知识水平和教学能力。

三、教师创造性思维的培养

创造性思维是指能够创造出新的思维方式、知识和价值的思考方式。对于一个教师，拥有创造性思维将会更容易推动教学工作的进步。当然，创造性思维还涉及到教师的工作环境和资源条件，它需要得到一定的支持。教师的创造性思维包括发现问题、解决问题、创造新的思考法和知识产出等方面。持续的创造性思维可以让教师更有创造性的解决教学问题，进而提高课堂授课和管理的质量和效果。

四、教师心理学的培训

教师心理学的创造思维性培养需要专业的指导和培训。在职教师可以通过参与心理学的专业培训、进行心理测试、参观心理学实验室、阅读有关教师心理学的专业书籍来提升自己的心理学基础知识和思维方法。此外，学校管理者也应该给教师提供必要的心理学支持，在学校内建设心理学课程、心理学活动和实践训练等。