导语：「考研答疑」有旧版书还要买新版书吗

孙培青老师的《中国教育简史》已经出版了，作为教育学考研人不得不关注孙老师新出的书，特别是备考311的考生以及部分院校备考333教育综合的考生。要想知道怎么去复习这本书，首先得知道这本书的内容是怎样的。

一、内容简介

出于激发读者质疑问难的研究兴趣，以培养其独立思考和探索创新能力，本教材考虑改变编写思路，尝试一种从教育问题出发、以专题研究为形式的教育史编写方式。

如果说既往常见的通述性中国教育史教材与著作，其编写体例近乎中国传统编年体史书，那么本书专注于记一事之始末，体例则接近历史上的纪事本末体。

作者考虑从教育工作的实际需要出发，选择和确定了一些基本教育问题作为编写专题，全书共展开论述9个专题，即宗旨、行政、学制、学校、课程、教材、教学、考试、育德。这些专题大致反映学校工作的基本过程与主要方面，也体现了教育学的基本理论范畴。

在每一专题之下，我们尝试展开这一专题所表达的教育理论和实践问题从无到有、由古至今、因时而变的历程。如第一章“宗旨”，揭示出中国历史上培养目标的嬗变，即设教造士、培养君子、造就儒生、学为圣贤、塑造公民；如第五章“课程”，揭示学校课程的历史变革，即古典分科课程、古代文献课程、体系化的文献课程、近代学校课程、不断拓展的现代课程等等。

希望通过设计这样的中国教育史教材内容体系，达到吸引读者学习、便于将历史和理论知识应用于实践的效果，使中国教育史更加贴近现实需要，也是开创了一种教育史编写的新体裁。这是本教材的特点所在，也是其新意所在。

二、章节目录

第一章 宗旨

第一节 从培养氏族成员到培养统治人才

第二节 诸子学派的教育宗旨

第三节 经学时代培养儒生的教育宗旨

第四节 理学时代学为圣贤的教育宗旨

第五节 近代公民教育宗旨的形成与发展

第二章 行政

第一节 古代教育行政的早期形态

第二节 依附性的教育行政

第三节 专门化的教育行政

第四节 近代教育行政的转型与发展

第三章 学制

第一节 古代学校制度的演变

第二节 近代学制的引进

第三节 近代学制的中国化改造

第四章 学校

第一节先秦学校的发展

第二节秦汉至隋唐时期的学校

第三节宋元明清的学校

第四节 近代新式学校的产生

第五节 民国时期学校的发展

第五章 课程

第一节 古典分科课程

第二节 古代文献课程

第三节 传统学校课程的发展与丰富

第四节 学校课程从传统向现代的转换

第五节 不断丰富的现代学校课程内涵

第六章 教材

第一节 以文献典籍为教材到自编教材出现

第二节 以教材为课程与统编教材

第三节 作为“学”材的传统教材臻于鼎盛

第四节 由“学”材而“教”材：近代学校教科书

第七章 教学

第一节 以学为本位的个别教学传统

第二节 以教为重的集体教学形式

第三节 向重学的个别教学传统复归

第四节 以教为导向的近代集体教学

第八章 考试

第一节 考试的萌芽与发展

第二节 科举制度的创立及其对学校考试的影响

第三节 科举的革废和近代学校考试的转型

第四节 民国时期科学化考试的探索与学校考试改革

第九章 育德

第一节 敬德主导下的多元育德取向

第二节 三纲五常育德的兴衰

第三节 传统育德体系的重建

第四节 从传统育德向近代德育转型

第五节 现代德育实施的不同道路

三、 内容解析

其实这本书是以一种横向编辑的方式，孙培青《中国教育史》的章节是以历史发展顺序排列的，是一种纵向的方式，每一个时期都会穿插宗旨、行政、学制、学校、课程、教材、教学、考试、育德这9个方面。

《中国教育简史》每个章节则是按照这9个方面来呈现，每个章节下面则是按照历史时期来讲述。如第五章“课程”，揭示学校课程的历史变革，即古典分科课程、古代文献课程、体系化的文献课程、近代学校课程、不断拓展的现代课程。

所以本质上这两本书肯定会有大量重复的内容，只是呈现方式不一样。

就拿我们司南的资料来说也是一样的，精编资料是按照孙培青老师的《中国教育史》的历史顺序编辑，到了背诵资料就是按照思想史、实践史和制度史这三个横向的方式编辑的。

孙培青老师的《中国教育简史》的9个版块更加贴合《教育学》这本书，所以大家不用担心前面的复习都白费了，完全没有！

其实这本书就是增加大家对于教育学的多方面的理解，孙老师的《中国教育史》太经典了，他自己都很难超越的。因为要学习历史，时间顺序会更加容易理解。就也是为什么很多学校虽然大纲推荐的是王炳照老师的中教史，我们也是给大家推孙老师《中国教育史》的原因。

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四、复习方法

311教育学考生：

1、建议购买。由于本身311的中教史考得很细致，大家在复习的时候无需再从头到尾翻看，将他作为一本词典来观看。比如当有一个知识点你不是很理解的时候，两本书都翻一翻，然后做题的时候，发现在《中国教育史》找不到答案的时候，就去翻阅《中国教育简史》。

2、司南会进行补充。

3、具体的补充形式。最终会在9月大纲公布的时候给大家细致补充，因为虽然出了新书，具体考不考还是要看9月的大纲。所以现阶段大家就按照上面所说的购买书本，当做词典使用的方式复习即可。

333教育综合考生：

建议购买。对着书本查漏补缺，后期大纲也要实时跟进。

五、写在最后

大家考研路上会遇到类似的事情，关于新增书目，大家不用太担心，只是作为补充即可。很有可能你今年考的专业大纲完全变化，这也是可能会遇到的事情，因为这是不可预测的。你也不要问你今年备考的专业会不会变大纲，也不要一天到晚去想这些，因为你想了也没用，没人知道。而且大纲它也没那么闲，每年变来变去。给大家说这些，是想告诉你现阶段你要做的事情就是好好复习，即使后期遇到不可抗的因素，你也可以从容面对。

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