导语：初中班主任：第一个学期起，3个上课时的细节，让尖子生优势变大

从小学的时候开始，不难发现，被老师盯着时候的学习效率，要远远大于自行学习的效率。很多学生都处于“牵着不走、打着倒退”的学习状态，尤其是在小学中后期，自我意识强烈、对外界说教排斥，且无明显的学习目标以及学习规划的时候，学习就变成了一件让学生分外抵触的事情，有老师看管的上课时间，毫无疑问成为让大部分学生能够集中听讲学习的黄金时间。

作为一名初中班主任，曾山道有着20多年的教学经验，在他看来，其实很多学生在第一个学期开始，就已经表露出一些学习上的特质，而在上课时的3个细节，让那些原本占据了学习优势的尖子生，优势变得更大。

1、带着明确的问题上课

曾山道认为，上课归根结底就是一个解疑答惑的过程，之所以很多学生上课的时候会感到赶不上老师的节奏、不知道老师上课的时候在说什么，是因为没有做足量的提前预习，没有带着问题去上课，那么自然是一头雾水、学习效率低。

“带着明确的问题去上课”是相当一部分尖子生的习惯，无论是提前预习，还是在听讲的过程中，积累出一定的问题，这都是他们能够保证后半截上课效率的关键所在。这样的学习习惯，让他们保证上课这第一个学习渠道更加高效，保证自己最起码不落于人后。

2、上课笔记分重点板块

曾山道坦言，记笔记也是学生的学习能力之一。有的学生只是单纯的记录老师上课时讲过的每一句话，而有的学生，记录的是经过初步思考或者是筛选的部分内容，是保证他们能够更加高效简略学习的关键所在。

上课的时候，直接把笔记内容进行分块、分重点，是减少后期整理的时间以及精力，而这样做的学生，最关键的是能够更高效率的节约时间、减少学习成本。

3、上课注重与老师的互动

很多学生上课最害怕的一件事，就是被老师点名，但是曾山道认为，无论自己回答的正确与否，积极地参与到上课时与老师的互动，是吃透知识点的第一步。

学习并不是一个人琢磨出来的，而是在不断地交流、沟通、解答的过程，去分享自己的意见、解答自己的问题，而上课的时候注重与老师之间的互动，可以更好的掌握理解，也是保证学习效率的第一步。

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