导语：给教师的一百条建议——苏霍姆林斯基究竟建议了啥？

《给教师的一百条建议》是苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基（1918——1970）的一本重要遗著，是他三十余年从事教育实践及理论探讨的结晶。

作者写此书的缘起：

我在帕夫雷什中学工作的年代里，刚开始工作的年青教师举行了无数次会见和谈话，收到过他们成千上万封信，从而促使我不得不写这本书。

......我永远不会忘记来自遥远的卡巴尔达山村的一个年青女教师。她大学毕业后开始工作的第一年教英语，遇到了很多困难。......好几封忧虑的信贯穿着一个问题：什么是才能？怎样确定自己的才能？如何树立、形成自己对事业的热爱？我的回答不能使她满意，她就来找我了，以便在生动的交谈中说清楚使她焦急不安的事情。......

......如何揭示自己在教育年青一代这一崇高事业中的才能，如何在这样一种最有趣、最复杂、最人道的事业中发现自己的才能，这是一个深为令人不安的问题。它在无数封信和无数次谈话中都被提出。不论是刚刚念完中学的十七岁的姑娘，还是师范学院的毕业生，或是已经体验到初次成功的喜悦和初次失败的苦恼的教师，都想找到这个问题的答案。我现在就从这个问题开始，对教师提出一百条实际建议。

全书分上、下两篇，前五十条为上篇，后五十条为下篇。上篇主要谈教师怎样对学生进行智力教育，下篇着重讲教师如何使六种教育力量（教师、家庭、学生集体、学生本人、书籍、街头结交）协调动作以保证学生全面而和谐的发展。

在上、下篇中，作者的建议分以下几种形式提出：

1、怎样......

怎样在日常活动过程中防止神经衰弱；怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理；怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动；怎样解决批改作业之苦；怎样通过阅读发展知识；怎样使思想和公民尊严感融成一体；怎样按季节安排学生的学习；怎样使学生注意力集中；怎样研究学前儿童的思维；怎样发展儿童的思维和智力；怎样培养记忆力；怎样训练儿童流利的书写......

2、教......

教学生观察，教学生细看；教儿童利用自由活动时间；教儿童用左右手工作。

3、要......

要关怀人；要赢得学生的思想和心灵；要使受教育者同时又成为教育者；要教育学生不说空话；要教育学生对孤独者不要漠不关心；要善于使美德具有吸引力；要用书籍、智慧、与信念去影响学生的心灵。

4、关于......

关于教师的健康和充实的精神生活问题，有关工作乐趣的几句话；关于对“困难”学生的工作；关于获得知识；关于学生的智力生活；关于写教师日记的建议；关于对自己子女的教育问题。

5、什么......

什么是从事教师工作的才能？它是怎样形成的；什么是教育儿童？在教育方面什么取决于教师？什么取决于其他教育者；什么是课堂上的思想教育。

6、向......

向初在学校工作的教师提一些建议；向准备担任一年级工作的教师提一些建议；向在较大的学校里工作的教师提一些建议；给单班制学校教师的建议。

7、其他

记住，没有也不可能有抽象的学生；教师的时间和各教学阶段的相互依存性；让学生记住基本知识；知识既是目的，又是手段；教材的首次学习；评分应当有份量；学习之母不应变成后娘；兴趣的奥秘何在；用劳动爱好来培养学生；爱惜并发展青少年的记忆力......

作者采用“建议”的形式，恳切地跟读者（教师）促膝谈心，使人听来感觉非常亲切，毫无说教之感。全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，就是在今天，也非常有借鉴价值。作者的举例全部来自他的实际案例，鲜活而生动，的确是教育史上的一部经典著作，闪耀着智慧和持久的光芒，值得我们每一位教育工作者仔细研读。

在下篇中，作者强调了：

必须首先充分发挥教师个人对学生的直接影响；教师必须把学生的家庭教育纳入学校的教育体系；教师要善于利用集体这个有力的教育工具；教师必须正确引导学生的自我教育；教师要善于发挥书籍的威力；教师要密切注意街头结交对学生的影响。

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