证明培训的材料(什么是培训证明)

导语：一张图告诉你如何证明培训是有效的

作为培训师和HR，常常会被质疑：培训有效吗？

你该如何回答呢？

有人争论“有效“VS”“无效”？

有人坐等着别人来评判？

有人提供证据来证明！

很显然，第一种做法是打口水仗，第二种做法又太被动，只有第三种是主动出击，能够彰显出培训的价值。

那么，证据从哪里来呢？

图1是有效培训的操作流程，从中可以获得结果面和过程面的证据。

图1 有效培训的操作流程

“问题树课程开发模型”（以下简称为“问题树模型”）的两个核心理念为：以终为始、以学员为中心。

点击 问题树模型，你知道吗？了解详情。

下面，我们用这两个理念来解读图1的要点：

01 以终为始

以终为始是问题树课程开发模型的核心理念之一。在图1中具体体现在：

（1）从步骤1-7形成了一个闭环，始于公司、部门急需要解决的问题，终于问题的解决。

（2）关注投资人的利益，先从企业层面要解决的问题入手，再通过诊断和调研找到问题的症结所在，针对问题的责任人（学员）提供有针对性的解决方案。

（3）学员培训后的运用是问题是否得到解决的关键。为此，从步骤2-步骤6，都围绕着促进和推动学员的学以致用展开。

（4）步骤7的培训效果评估，包括了结果和过程两个层面，可以为培训是否有效提供全面、客观的证据。

02 以学员为中心

（1）步骤2的对策提供，就是为本批次的学员量身定制课程内容。

（2）步骤3的课程设计，是根据培训需求调研的结果，基于学员们的基础来设计相应的学习活动。

（3）步骤4的培训现场，通过引导式培训因材施教，让学员成为培训的主角。

（4）步骤5的行动计划，由学员在一定的框架和模板要求下，自主制定，更有利于后续的执行。

综上所述，一个有效的培训，无论是单次培训还是系列培训，都要将其做成图1所示的培训项目，形成闭环。

只有这样，我们才能用事实和证据来宣告：培训有效！也才能避免做“背锅侠”。

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以上内容来自《培训师成长实战手册：授课现场的问题及对策》一书的前言。

苏平老师著作，《培训师成长实战手册》系列第四本

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