好班规打造好班级百科(好的班规有什么积极作用怎么建设班规)

导语：班级管理重方法重育人——读《好班规打造好班级》有感

暑假里有时间认真地翻阅了《好班规打造好班级》这本书，读罢感受颇多，如同在炎热的夏季里给心灵带来了一丝凉意。这本书从如何确立班规、确定班规的目标、班规的作用、班规的执行等几个方面来举例说明，内容翔实、具体。最让我感到印象深刻的是把学生的上进心和人生目标也列入班规当中。

由此借着空闲我认真分析着自己的班级，感觉做为班主任我做了该做的，但仅仅“该做的”而已。我能煞费苦心拟制的一份多字的班规，它内容详尽——学习，纪律，劳动，卫生等等无所不包，而且措辞严密，没有漏洞，这应该是一份不错的制度。但是在实施过程中却往往不如我意，其中的问题如书中所写：好的班规应该从教师、学校的 “他律”到学生自我管理的“自律”。而我们现在的班规往往停留在“他律”而无法提升为学生自我管理的“自律”。所以我觉得在今后的班级管理中应把学生自我管理放在首位，为此我觉得在今后的班级管理中应注意以下几点：

1.班规的确立应该是全体学生的事，而不是班主任一个人的事情，可以借助班会课等机会展开讨论，尽量让每一位学生都觉得是集体的一分子，增强班级凝聚力。这样的话班规的执行力应该就比较强了。

2.班规的目的应该放在班级发展上，而不应是一份仅仅写着赏罚的条例，所以应该对全体学生负责，班规的赏罚制度应对所有学生适用，而不仅仅针对几个班级内的调皮分子。成绩好的学生违规应该一样受到处罚。让所有的学生感觉到平等。

3.班规的作用最终应该是促进学生主动学习，塑造学生良好的学习习惯。这点我觉得才是制定班规的最终目的，如果仅仅为了赏罚制定班规，那是没用的，要实现班级的稳定与发展，以学生为主体才是长远目标，所以班规的作用就是通过短期的约束来实现班级的长远发展。

读了这本书，使我更懂得教育，要讲方法，要重在育人。要以学生为主，作为班主任要及时检查班规落实的情况，不要把自己凌驾于班规之上，要充分利用班规的奖惩条例对学生的言行进行积极评价，作出肯定的鼓励性评价，或纠正学生有为班规的评价。以表扬为主，但对“违规”学生除了按班规处理之外，适当的批评也是必要的，要让他们认识到自己的不足，这样表扬与批评有机结合起来，既能维护班规的权威，又能使学生在班规的评价下健康的成长。

《好班规打造好班级》这本书使我找到了班级管理的“法宝”，我想在今后的班级管理中我会比以前更加自信，也更坚定了一个优秀班集体必须要有一套先进的班规，使学生与老师成为一个整体。

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