青年期的认知发展任务有哪些(青年时期人的认知发展的变化有)

导语：青年期的认知发展（智力与思维）

一、智力的发展

从出生到青年初期，人的智力一直在发展，到25岁左右达到顶峰，然后开始缓慢下降。这个结论是针对流体智力说的。那么什么是流体智力呢？

卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。

流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等都不怎么受教育与文化的影响。

晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的能力。

在青年期以前两种智力都随着年龄增长而提高。在成人阶段，流体智力呈现缓慢下降的趋势，而晶体智力则一直保持相对稳定，并随经验和知识累积而呈上升趋势。也是就我们生活中有的人经常会说：老了，岁数大了，记忆明显不如以前了，这就是指的流体智力的下降；但是这个人的生活经验是越来越丰富的，这就是所谓的晶体智力。

二、思维的发展

皮亚杰认为个体在进入形式运算以后相当长的时间内，智力会相对稳定地保持在这一水平上。但后来的研究说明，个体发展至青年期以后，思维表现出一些全新的特点。青年期之前的思维发展主要表现在知识的获得上，而青年期之后的成人思维主要表现在知识的应用上，辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为重要的思维形式。

美国心理学家帕瑞认为，进入青年期后，个体思维中逻辑的绝对成分逐渐减少，辩证成分逐渐增多，其原因是由于个体逐渐意识到，对同一问题存在多种观点和多种解决方法。帕瑞对青年期的思维进行了研究，发现青年期的思维发展可以分为三个阶段。

第一阶段：二元论阶段。青年初期的个体对问题的看法非此即彼，要么对，要么就错，没有“灰色区”，易将知识视为固定不变的真理。

第二阶段：相对性阶段。处于这一阶段的个体不再毫无区分的把知识当作不变的真理，而是通过比较不同的理论、方法，进而找到有效的理论和方法。

第三阶段：约定性阶段。个体在分析问题时已有自己的立场和观点。能结合个人的实际情况具体问题具体分析，认识到两个相反的观点都可能是正确的，因为每个观点的出发点不同。

另一位美国心理学家拉勃维维夫把成人的思维看作是一种“实用性思维”。她认为，形式运算思维是一种依照假设进行的严格的推理形式。当现实错综复杂时，这种推理的局限性就显现出来。而成人思维出现的“变通性”思维是思维的一种新的整合，也是一种分析问题和解决问题的新策略。具体表现为，由于能意识到现实生活中的各种条件及限制，而根据问题情景进行具体的和实用的分析和思考，并不严格按照逻辑法则进行。这正是思维不断成熟和发展的表现，而不是退化。

并不是所有的成年人都能达到以辩证逻辑思维为主导的思维水平。运用辩证逻辑思维的能力具有很大的个别差异。有部分人终生都难以达到较好运用辩证逻辑思维的水平。

生活中口才好的人，说话流利，往往都有比较严谨的逻辑思维能力，思维力对于一个人来讲是一个很重要的能力，当然也可以通过专项训练去不断习得，思而维的方法也是人们从无数次思维活动的经验和教训中总结出来的智慧结晶。但掌握思维方法与将它转化为思维技巧之间还有一段很长的训练过程要走，只有经过长期大量的思维训练，我们才能在思维实践活动中纯熟地运用思维方法指导各种各样问题的解决。

你是那个有较好辩证逻辑思维的人吗？欢迎评论

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