导语：难倒父母的性教育问答

文/孟彩

A1：首先需要询问孩子为什么要摸小鸡鸡，因为无聊、因为小鸡鸡瘙痒等原因的抚摸处理起来并不一样，需要先询问孩子“你的小手在干什么呢？”“为什么？”4、5岁的孩子已经具备表达自己的能力，在耐心询问之下可以表达清楚。家长需要先确定原因。

摸小鸡鸡在这里是一个焦虑情绪的表现，根源在于情绪的问题。

A2：首先询问孩子，叫爸爸是有什么需要呢？孩子在此时需要爸爸做什么是很重要的。是需要爸爸确定自己穿的衣服是否好看么？还是想让爸爸看自己的身体呢？还是有什么别的需要呢？爸爸的反应又是什么呢？

在这个孩子的表现上，首先需要确定孩子在寻求什么，再具有针对性的进行解决。

A3：首先回答同性恋的问题。同性恋有两种情况，一种是先天性的同性恋，后天很难改版；一种是境遇性的同性恋，因处在某种境遇之中而表现出相应的同性恋行为，但离开某种境遇其行为也发生改变，并不是真正的同性恋。孩子的性取向一般随着性成熟而逐渐显现，有小时候因其性发育还没有成熟，还不能判断是否是同性恋。

第三，3岁的男孩的性别认同具有了初步的发展，但还没有完全定型，在此时对女性的衣服有好奇，是有可能的。此时家长的态度对孩子的性别认同表现会有较大的影响。当家长表示好玩、有趣的时候，可能会强化男孩对女性衣服的热爱。

第四，孩子的行为本身并不复杂，询问孩子为什么穿姐姐的衣服，可能会更容易得到答案。

A4：男孩早上起床可能因为憋尿等原因造成生殖器的“长大、变长、硬化”，一些注意到这件事情的男孩可能由于不了解生殖器官而产生恐惧，害怕“我发生了什么事情？”此时向儿童说明生殖器的变化，以及可能产生的情况，是一个不可多得的性教育的机会。既可以使孩子了解自己的身体，也可以减少孩子的恐惧感，增加对身体的控制。

A5：这里提供的信息比较少，家长首先需要了解以下信息：

6岁的孩子的心理发展已经较为成熟，具备了一定的思考问题的能力，具备了初步的冲动控制的能力，但显然这个6岁的孩子还具有一些小时候的行为特点，有点退化到幼儿时期的状态，孩子如果是最近才有这个行为的，需要了解的是最近孩子经历了什么？如果孩子一直有这个行为，则家长需要思考，奶奶对孩子意味着什么。孩子的很多行为现象都具有潜在的心理需要，了解行为背后的心理需要，才能更好的解决当前的行为问题。

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