阅读差是什么原因(阅读能力特别差怎么办)

导语：阅读质量不高，效果不好—阅读银行来帮忙

班上阅读活动开展得有声有色，但课外阅读评价一直无法有效地解决，如何将阅读成果转化为显性评价？如何在评价中激发学生阅读的兴趣和质量？一次偶然的尝试解决了这些问题。

我们班试行阅读银行积分制，刚开始制作了阅读储蓄存折，存折里填写的内容包括日期，书名，主要人物，考核员签名和积分。如何才能赚取积分呢？

一开始，我们以阅读书目为主，看完一本获得十个积分，但慢慢地发现存在不少问题，考核太过单一，不管囫囵吞枣地读，还是细细阅读，得到的积分都是一样的。如：有的人细细读完《秘密的花园》，别的同学已经看完三四本《淘气包马小跳》。这样的阅读只注重数量，没有质量，会引起不良的导向。

针对这些问题，不断改善，每看完一本书，学生都要主动向“营业员”领取申报表，认真填写读后感，根据其内容来赚取积分。

为了使阅读更有效果，还安排了“银行小职员”负责考核，提问。形成一个“存款”模式：填写申请表—向营业员申报—“小银行行长”签字—领取存折填写—借阅图书。每个环节都有专人负责，阅读管理越来越高效。

当然，针对不喜欢阅读的孩子，可以多形式的考核，如课前分享，手抄报比赛，午读认真地等，盖上我的专项章，这样评价的内容越来越充实，那些原先不喜欢阅读的孩子，慢慢的越来越喜欢读书。

一学期下来，孩子们的阅读习惯养成，阅读水平明显提高，教室里充满书香。

本文内容由小芦整理编辑！